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《战略历程》读书报告

来源:论文联盟  作者: [字体: ]
《战略历程》读书报告
一、名著基本简述
1.作者简介
本书作者亨利•明茨伯格被誉为是当今世界上最杰出的管理思想家之一、管理大师。身份是大学教授,主席,学者。他对管理工作的观察与研究,至今无人能超越。他的代表作多是关于管理研究的,他的作品影响范围广,学习价值大,对我们的学习和生活具有指导意义。
2.书本介绍
什么是战略?战略形成是一个怎样的过程?十个学派就有十个答案:一个孕育过程,一个程序化过程,一个分析过程……  接下来让我们走进这本书初步了解一下吧。
  在《战略历程》一书中,管理大师亨利•明茨伯格和另外两位作者布鲁斯•阿尔斯特兰德、约瑟夫•兰佩尔,总结了之前很多人的研究成果(书中有很多数据引用,专栏借鉴)结合自己的认识将各种战略管理理论划分为十个学派,并详细阐述了十个学派关于战略形成过程的观点。
  首先这十个学派分别是:设计学派、计划学派、定位学派、创业家学派、认知学派、学习学派、权力学派、文化学派、环境学派和结构学派。作者不只是简单地总结这十个学派的观点,还分析了这些观点的优缺点,指出了它的贡献和局限性,以及适用的环境。从局部到整体的视角研究了战略形成的过程,并深入分析,形成了整体性的、规律性的总结。
从这里可以看出此书的知识理论性极强,所以有些地方不好理解。
3.写作特色
明茨伯格用了形象化的比喻,来说明战略动物园的多样性。他说设计学派好像蜘蛛,只是在专心致志地编制自己的网。计划学派好像松鼠,一心收集资源为未来做准备。定位学派是庞大的水牛,用自己强壮的身躯傲视一切。企业家学派则认为自己是可以独力战胜水牛的狼。认识学派好像猫头鹰,只是把这一切都看在眼里,进而编织自己的心灵世界。学习学派则好比是猴子,灵巧地寻找树上的果实。权力学派像狮子一样,盯上了战略动物园以外的羚羊。文化学派好像孔雀,只关心自己漂亮的羽毛。环境学派与文化学派有点类似,就像不愿看到危险的鸵鸟。结构学派则像善于变化的变色龙,外观在不停变幻而实质则始终如一。
明茨伯格把这些学派都梳理完毕后,却发现,战略动物园中根本没有战略大象。也许,生物的进化还会在战略动物园里诞生出更多的新动物,旧动物也会不断变化出新的亚种,但大象在哪里,似乎还没有找见,有待研究,所以这本书是穿越战略管理旷野的指南的指导书。
二、个人受益处—理论联系实际
前面所述,此书知识性极强,我现在的水平不足以对此书有深刻理解和评述,阅读经典的目的就是要学会理论与实际相结合,在生活中寻找课本知识的投映面,投射点。学习和培养管理、计划、控制、评估……这种与理有关的思维,并在实践中能潜移默化的影响自己,形成良好的行为,培养性格,改变人生这才是最重要的。
1.说计划——制定适合自己的目标
现在我们在读大二,我和很多学生一样,很迷惘,人生无非就是要解决我从哪里来,要到哪里去,要去干什么的问题。所以回答这个问题你得有梦想,往小了说就是目标。思前想后,现在的我们该如何做呢?
我觉得首先要确定主攻方向,培养综合素质。根据大一学习的情况,确定主攻方向,注重专业能力的培养。结合老师和学长学姐的建议,考虑是否有需要辅修其他专业,参加英语计算机等工具性证书考试,也可考一些实用性强的证书,如教师资格证、人力资源资格证、证券从业资格证、会计证等。同时,积极参加社团活动,培养自己的综合素质。只有这样我们才能做足前提准备迎接大三,,在大三的时候我们可以提升职业技能,积累职业经验,在加强专业知识学习的同时,学习求职技巧,学会制作简历、求职信,尝试兼职、实习,积累实践经验。对于准备考研的同学,可以查询各高校的研究生网,参考各专业往年的招考公告,提早做好复习准备。
这样安排生活,你是否觉得很有节奏感呢?在正确的时间做安排好的事情,这种思维就是管理思维的深刻体现,对应了书中的第三章计划学派、企业家学派等。引用第三章开头一句名言:”我躺在床上,突然,我成了计划的一部分。“,大概就是这个道理吧。
2.谈组织——合理有效安排时间
“时间都去哪儿呢……“这是耳熟能响的歌词,这就涉及到了时间管理问题。对大学生而言,如何合理安排自己的时间很重要。大学四年是人生非常关键的阶段,第一次不再由父母安排生活和学习中的一切,而开始自由支配所有属于自己的时间。然而,有些大学生自我管控 能力差,或终日沉溺在游戏中;或没有明确的目标,做事没有优先顺序;或优柔寡断,不敢说不,被无关的人或事纠缠;或习惯拖延、偷懒,缺乏自我约束,导致时间碎片化。如何充分利用好时间,不虚度大学时光呢?大一时管理学老师曾讲过”要按事件的重要性和紧急性两个维度来合理安排时间“,对于紧急又重要的事情,要“立即做”;对于重要不紧急的事情,要“稍后做”;对于紧急不重要的情,要“学会授权”;对于既不紧急也不重要的事情, “坚决不做”。         
落实到现实生活中我们应该怎么做呢?其一随课表安排学习时间,保证学习效率。要学会根据自己的学习特点,分出轻重缓急。学习时间安排要服从学习内容,根据课表合理安排自己预习、上课、复习的时间。上课要认真听讲、记笔记,认真完成作业,保证上课效率,以减少课后复习巩固的时间。 其二充分利用课余时间。不断充实自己,使课余活动丰富多彩,提供课余时间发展自我的条件。我们还应该根据自己的特点、兴趣爱好及个人发展需要,选择适合自己的社团活动,并按照社团活动所需要的时间将课余时间合理 分割,开发自己的潜力,充实自己。
组织及组织职能是管理中不可回避的一个话题,时时会涉及到。只有将这种组织思维运用到我们生活当中,生活才更有效率,不至于浪费太多的无用功和精力。
3.会控制——控制好自己的情绪
书中说控制目的是为了保证动态适应计划与实际工作。对大学生而言,面对各种各样的人和事,主要是要学会控制自己的情绪。
情绪管理很重要,它既会影响人的生理健康,也会影响人际关系。良好的情绪对我们的身心健康、学业发展非常有利。大学生的情绪管理主要包括克服紧张情绪,避免急躁情绪和摆脱消极情绪。在大学生的视角下,本文由论文联盟http://www.discoveryparkmgt.com收集整理从管理的角度来看我们应该怎么做呢? 首先要克服紧张情绪,大学生面临各种压力、矛盾、冲突、危机、风险时都会产生紧张情绪。紧张是一种常见的反应方式,是应付外界刺激和困难的一种准备。因此,紧张并不全是坏事。然而,持续的紧张状态则会严重扰乱机体内部的平衡,导致疾病。所以,我们应学会自我消除紧张状态。在紧张的学习之余,可以从事各种体育、娱乐活动,调节自己的生活,松弛紧张状态。适当安排学习生活及出行计划,每日三省吾身,晚上躺在床上时我们就可以计划明天或者将来几天的生活安排,凡事三思而后行。易急躁的学生可以在宿舍或课桌上贴上 “制怒”“息怒”等警言;与人相处时,要换位思考。 摆脱消极情绪,绪低落时,可以采用以下摆脱消极情绪。去郊外,找个风景怡人的地方走走,或找个安静的房间,听一段舒缓的音乐,放松一下心情。或和同学分享,倾诉。和父母老师交流。
除了控制情绪,我们还应该控制生活,有必要控制的有很多。可以这么说,控制的思维在实际应用中非常广泛,学习管理知识,控制思维,我们的生命就有了一个度,有了这个度,你的生活便如你所料,一切尽在心中,生活会更加顺心,富有高效。
4.论规划——梦想树立与大学生就业
我认为规划、梦想、目标、战略在某种意义上,在我们大学生视野下,具有某种相通性,共同性,在过程中的一致性,我们努力刻苦学习的目的是为了走向社会,对个人来说,实现就业,能过好的生活,往大了说,实现个人价值,报效祖国。从我的表述中可以看出,梦想是更好的就业,追求好生活。规划就是你为了了实现梦想所要做的事情,条条框框。目标是梦想的分解,只有你实现了一个个小目标,梦想才会慢慢实现,你趋向理想实现的过程就是不断实现小目标的过程,这就是我们生活中常说的小目标,大梦想的道理。
书中谈了企业战略,这是一个重点,那么又是影响大学生的呢?企业战略往往是和人力资源联系在一起的。也许有人认为企业战略及其人力资源规划与大学生就业毫不相关,因为他们认为企业战略及其人力资源规划完全是企业自己的事情,与大学生就业并没有直接关系,但实际两者之间却有着极为密切的关系。一方面,企业虽有人力资源需求但是否愿意招聘应届生,这与企业战略及其人力资源规划有关。应届生身上确实有些令企业不满意的地方。企业招聘应届生将要付出更高的人力成本。因此有些企业制定战略和人力资源规划前,就已经先人为地将应届生排除在外了。当然有强烈社会责任感的企业就不会这样做。但是大多数情况下你会发现现在各行招人一定要看你是否有至少一年的实习或工作经历。刚刚毕业的大学生并不好找工作,这就是企业规划,为了针对企业规划,我们在大学一方面要好好学习,另一方面要通过实习锻炼自己。
在此过程中我们得努力实现梦想,好好学习,制定目标……而这就又回到了我们怎么做的问题。在此就不谈了。
观看此书,我的收获远不止这些,但发现实际与理论相结合仍有一定的差距。这本书的理论性强。
三、读书过程及问题回顾和展望
我读这本书的时候要轻松一些,因为毕竟有大一时的管理知识为基础(这本书是上大一时管理课时老师荐的),当时读的是德鲁克的《管理前沿》,这本书但现在读来但是仍受限于知识肤浅,认识能力有限,精力有限等问题
最后,如果非要要给本书做一个评价的话,作为文法学院管理专业的学生我是没有这个资格的,但是作为读者,我还是要说说自己的感受。本书以管理学上熟知的“盲人摸象”寓言开篇,结尾时候,作者自信的认为读者可以看到完整的大象了。其实不然,作者惜墨如金,没有对本书的写作历史背景作交待,还有就是书中知识的可操作性较差,大多是概念及理论层面的,要想变成自己的可以操作的知识,还需要大量的实践方法,这也跟这本书是作者借鉴前人之慧的结晶著作,是精华中的总结认识有关。当然我的认识与作者的认知不在一个水平上有关。
希望今后的我以书构建自己的知识体系,以实际联系课本,以此指导我的生活,多读书,将知识用活。
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